“Confluências táteis, imagéticas e verbais no ensino da fotografia”

por Cristianne Melo (UFCG)

O presente artigo expõe o percurso criativo e metodológico do projeto Percepções, no qual a confluência entre o verbal e as percepções táteis e visuais constituem um campo multissensorial na defesa da produção e exposição fotográfica. Sua realização também argumenta perspectivas inclusivas a partir da gênese criativa e não sobre a adequação do material final exposto. Deste modo, a pesquisa recomenda um debate sobre as contribuições do sentir no processo de ensino da fotografia, no aporte teórico de Barbosa (2012), Ponty (1994), Ostrower (2013, 2014), Salles (2017) entre outros.

Palavras-chave: fotografia; educação; percepção tátil; inclusão.

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